2021安徽教师编制考试：教综之学习策略的分类
2021-01-18 11:24:03 来源： 评论：0 点击：
新的一年安徽教师编制考试也不远了，参加安徽教师编制考试会考教育综合知识，下面就跟着安徽教师编制小编一起来看看安徽教师编制考试：教综之学习策略的分类吧!
【导读】新的一年安徽教师编制考试也不远了，参加安徽教师编制考试会考教育综合知识，下面就跟着安徽教师编制小编一起来看看安徽教师编制考试：教综之学习策略的分类吧!
2021安徽教师编制考试：教综之学习策略的分类
| 迈克卡（又译为麦基奇）认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略 | ||||
| 认知策略 | 表现为学习者信息加工的方法和技术，其基本功能体现在两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理，二是对信息进行分门别类的系统储存 | |||
| 类型 | 含义 | 常见方法 | ||
| 复述策略 | 指在工作记忆中为保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键 |
排除相互干扰；
利用无意识记和有意识记；
利用整体识记和分段识记；
多种感官参与；
采用多种形式复习；
适当的过度学习；
画线
|
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精加工
策略
|
指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略 |
记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、语义联想、形象联想法；
做笔记；
提问；
生成性学习；
运用背景知识，联系客观实际
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| 组织策略 | 将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略 |
归类策略
纲要策略：主题纲要法、符号纲要法
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| 元认知策略 | 元认知 | 提出者 | 弗拉维尔 | |
| 内涵 | 对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节 | |||
| 成分 | 元认知知识、元认知体验和元认知调节与监控 | |||
| 计划策略 | 根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性 | |||
| 设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题、分析如何完成学习任务等 | ||||
| 监控策略 | 在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，以期顺利实现有效学习 | |||
| 阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间等 | ||||
| 调节策略 | 在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验、教训等 | |||
| 适当放慢阅读速度；复习不懂的课程材料；测验时跳过某个难题先做简单题目 | ||||
| 资源管理策略 | 学习时间管理 | 统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间 | ||
| 学习环境的设置 | 注意自然条件和设计好学习的空间 | |||
| 学习努力和心境管理 | 进行自我激励，包括激发内在的动机、树立学习信心等 | |||
| 学习工具的利用 | 利用参考资料、工具书、电脑与网络等 | |||
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社会性人力资源
的利用
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利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解 | |||
这样说有的考生可能听不懂，那我们做几道题目来讲解一下吧!
试题一：下列哪种学习策略属于元认知策略?( )
A.设置目标 B.列提纲C.寻求同学帮助 D.做笔记
答案：A【解析】本题考查的是元认知策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。A选项符合题意。选项B属于组织策略，选项C属于资源管理策略，选项D属于精加工策略。故本题选A。
试题二：“安史之乱时间755年”，某位学生在记忆安史之乱用了口诀“安史之乱，皇帝气鼓鼓”，他运用了( )学习策略。
A.组织策略 B.复述策略C.元认知策略 D.精加工策略
答案：D【解析】本题考查的是精加工策略。编口诀、谐音联想法都属于精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。题干中采用了编口诀属于精加工策略。故本题选D。
试题三：下列属于学习策略中组织策略的有( )。多选题
A.列提纲 B.利用图形C.利用表格 D.画线
答案：ABC【解析】本题考查的是组织策略的内涵。学习的组织策略包括策略归类与纲要策略，列提纲、利用图形、利用表格都属于组织策略，画线是一种常用的复述策略。故本题选ABC。
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