教师招聘考试教育理论习题
2021-11-10 11:30:22   来源：   评论：0 点击：

　　一、单项选择题

　　1.“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”的职业行为要求是规范( )。

　　A.教师与学生的关系 B.教师与教育事业的关系

　　C.教师与职业劳动的关系 D.教师与家长的关系

　　1.【答案】C。

　　【解析】本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。

　　A选项，《中小学教师职业道德规范》第三条所处理的关系是教师与学生的关系。原则要求是“关爱学生”，具体的职业行为要求是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　B选项，《中小学教师职业道德规范》第二条处理的关系是教师与教育事业的关系。原则要求是“爱岗敬业”，具体的职业行为要求是：对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　C选项，《中小学教师职业道德规范》第四条所处理的关系是教师与职业劳动的关系。原则要求是“教书育人”，具体的职业行为要求是遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　D选项，为干扰项。

　　综上，题干所述体现的是教书育人的内容，体现的是教师与职业劳动的关系，故此题选C。

　　2.人的身心发展的两个特殊性是指( )。

　　A.顺序性和发展性 B.社会实践性和阶段性

　　C.社会实践性和能动性 D.不平衡性和均衡性

　　2.【答案】C。

　　【解析】本题考查的是人的身心发展的特殊性。

　　个体身心发展，是指作为复杂整体的个体在整个人生历程中不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。这其实也是人的各方面潜在力量不断转化为现实个性的过程。人的身心发展的特殊性体现为：(1)人的身心发展是在社会实践过程中实现的;(2)人的身心发展具有能动性。故C项为正确选项。

　　A选项，个体身心发展的顺序性具体表现：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

　　B选项，个体身心发展的阶段性具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

　　D选项，个体身心发展的不平衡性主要体现为一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

　　故正确答案为C。

　　二、多项选择题

　　1.培养学生的( )，是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。

　　A.爱心 B.爱好 C.特长 D.能力

　　1.【答案】BC。

　　【解析】本题考查的是学生的个性发展。

　　个性与创造性密切相关，千人一面的教育模式，难以培养创造型人才。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。要让更多的孩子有所选择，让更多的孩子能够表现，让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中，让更多的孩子拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。

　　培养学生的爱好与特长，是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。有个性才能体现创造性，发展学生的健康个性，就是要承认并且尊重学生的个性差异，形成每个学生的独创性。在教育的目的、内容和方法上，要把多样性作为一种有价值的东西、一种财富来加以接受。教师应当学会：面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。

　　综上，培养学生的爱好与特长，是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。选项AD均与题意不符，故本题选BC。

　　2.根据概念的外延特征，可以分为( )。

　　A.单独概念 B.合取概念 C.普通概念 D.集合概念

　　E.具体概念

　　2.【答案】ACD。

　　【 解析】本题考查的是概念的分类。根据概念的外延特征，可分为单独概念、普通概念和集合概念。根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为合取概念、析取概念和关系概念。根据概念所反映的事物属性的抽象和概括的程度，可分为具体概念与抽象概念。

　　A选项，单独概念指关于某一特定事物的概念。它的外延只有一个事物，如“渤海”、“弗洛伊德”、“辽宁师范大学”等。而它的内涵又有概括的性质，它是人们有关某一特定事物的各种知识经验的概括。

　　B选项，合取概念指根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。这些属性在概念中必须同时存在。例如，“毛笔”这个概念必须有两个属性，即“用毛制作的”和“写字的工具”。如果只有前一属性，可认为是毛刷;只有后一属性可认为是钢笔或圆珠笔等。这种概念是最普遍的，如鸟类、水果、动物等都属这种概念。

　　C选项，普遍概念指关于一类事物的概念，它的外延包括全部同类的个体，如“鸟”、“车辆”等。

　　D选项，集合概念的外延是一些事物组成的集合体，如“花束”、“词汇”等。一个集合体所具有的属性并不一定为它的组成部分所具有。

　　E选项，具体概念指按事物的外部特征形成的概念。例如，给幼儿呈现香蕉、苹果、皮球、口琴等物，要求他们分类。如果他们将苹果与皮球归为一类、香蕉与口琴归为另一类，这说明他们是根据物体的形状(圆形和长形)分类，由此形成的概念为具体概念。

　　题干中根据概念的外延特征，答案为ACD。