小学教育理论综合教育与政治制度
2021-07-09 14:30:42   来源：   评论：0 点击：

　　(一)政治对教育领导权和享受权的制约

　　教育的领导权直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上说，是教育的首要问题。

　　一个国家的教育领导权受政治的控制。统治阶级首先利用国家政权的力量来掌握教育的领导权，通过同家所颁布的政策和法令，规定办学的宗旨和方针，并以强制手段监督执行，以此把教育纳入他们所需的轨道。同时，各级政权机构往往还利用其权力任免教育机构的领导人和教师，从组织上保证这种领导权;利用经济力量来掌握教育的领导权，如利用拨款、捐款等办法，有效地控制教育的领导;以思想上的优势力量来影响和控制教育，在教育领域内，通过教科书的编定和各种读物的发行以及对教师思想的影响，从实际上左右教育工作的方向。

　　(二)政治对教育目的的制约和影响

　　教育目的的制定是一定的社会政治对教育提出的要求的集中表现，它直接反映了统治阶级的利益和需要。把受教育者培养成什么样的人，这是由一定的社会政治制度所决定的。在不同的社会和不同的历史阶段，社会的政治要求不同，教育目的也必然是不同的。

　　(三)政治对教育内容的制约和影响

　　有什么样的政治，就有什么样的教育，这在教育内容上体现得非常具体明确。在以往的阶级社会里，当统治阶级把自己的意志上升为国家的意志之后，为了巩固自己的统治地位，就把这种意志强加和渗透到教育的内容中去，利用教育这一工具，来传播统治阶级的政治思想观念，从思想上来支配和钳制被统治阶级。

　　(四)政治对教育制度的制约和影响

　　1.有什么样的政治制度，必然具有与之相适应的教育制度

　　不同的社会制度，会有不同的教育体制，即使在同一社会制度下，由于历史发展阶段不同，教育体制也可以不同。

　　2.政治体制改革推动教育体制改革

　　政治的统率与支配地位，一方面决定了政治制度对其他各种制度的制约作用，另一方面也决定了它的变革必然能带动与促进其他方面的变革，自然也包括教育体制的改革。