小学语文教师招聘之考试作文语言运用备考指导
2021-04-29 14:30:40   来源：   评论：0 点击：

　　一、化简为繁，增添修饰成分

　　1、发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。

　　原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。(直白乏味)

　　修改后：早晨，(明媚的)阳光(柔柔的)照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上(婉转的)鸣叫。

　　(在句子主语和谓语前面增加了修饰成分，使句子变得生动而有意境)

　　原句：月亮照在草原上。

　　修改后：(皎洁的)月亮(温柔地)照在(故乡辽阔的)草原上。

　　评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成分，句子更形象，充满了情味，意境也就出来了。

　　2、利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。

　　原句：我喜欢听父亲的笛声。

　　修改后：我喜欢听父亲的笛声，(喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声)。

　　二、善用修辞，来一点“形象”

　　如写“美”,“生活中处处有美，美是多姿多彩的”,平铺直叙，很空洞，很乏味。

　　美是游荡在寒冬中的几点残雪，

　　美是漫步在蓝天上的几缕浮云，

　　美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，

　　美是回荡在密林中的几声鸟鸣。

　　(综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感)

　　原句：大海从很远的地方向堤岸冲来。

　　修改后：大海从很远的地方就开始 摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。(形象) (比喻修辞)

　　原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

　　修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭” 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布, 在我脸上泛滥成灾了。

　　(用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。)

　　原句：春天，雪融化了。(很平淡的叙述，没有任何美感)

　　修改后：春天，在绿意内敛的山头，一把雪再也 撑不住了， 扑哧一声， 将冷脸笑成花面 。

　　(运用拟人修辞，将春天写得充满生机又可爱，有一种活泼之美。)

　　三、活学巧用，来一点“诗意”

　　比如我们在写学习唐诗宋词的过程，我们可以引用诗句来使文章具有“诗意”：

　　上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 的英雄气概而流出坦诚的泪水，也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息;当然，我也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生境界。

　　四、化抽象为具体

　　多一点具体描写，少一点抽象概括。具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。

　　原句：“这里很静”(笼统的、抽象的 )

　　你可能会这样写：“这里很静，连掉下一根针都能听见”;(具体一些，以针的声音衬静，但不新鲜)

　　屠格涅夫怎么写“静”呢?

　　“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上—— 永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”

　　(充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。)

　　原句：繁忙的工作之后，她也开始有些想家了。(抽象)

　　修改后：繁忙的工作之后，她喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵，看夕阳。(通过细节描写及运用“雁阵”“夕阳”意象来写思家，效果大不一样。)