浙江教师招聘教育心理学：区分注意三大种类
2020-11-30 10:20:20   来源：   评论：0 点击：

　　【导读】注意的种类每年在各省的教师招聘考试中，可谓是屡见不鲜。多以选择题和判断题的形式出现，几乎每年都有，其区分注意三大种类很重要，这是我们快速拿分的保证，接下来让我们来具体分析。

　　一、无意注意

　　又叫不随意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。在这种情况下，我们对要注意的东西没有任何准备，也没有明确的认识任务。注意的引起不是依靠意志努力，而主要取决于刺激本身的性质，不仅人类有，动物也有。

　　引起无意注意的原因：第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待等。例如：安静的自习室突然门口传来一声猫叫，吸引了同学们的注意。

　　不随意注意具有积极的和消极的两方面的作用。它既可帮助人们对新异事物进行定向，使人们获得对事物的清晰认识，也能使人们从当前进行的活动上被动地离开，干扰他们正在进行的活动。

　　二、有意注意

　　又叫随意注意，指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。

　　引起有意注意的原因：

　　第一，对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

　　第二，对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。

　　第三，对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，他能全神贯注地工作。

　　第四，对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面，人们对自己所熟悉的事物和活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意;另一方面，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。

　　第五，对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人，比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。例如：为了中华之崛起而熬夜通宵读书;为了保持工作效率而每天六点起床。

　　三、有意后注意

　　又叫随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需意志努力的注意。随意后注意既服从于当前的活动目的与任务，又能节省意志的努力，因而对完成长期、持续的任务特别有利。

　　引起有意后注意的原因：

　　第一，培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;

　　第二，熟练和系统化。例如：妈妈熟练的织着毛衣，眼睛看着电视。