2020年安徽教师招聘面试：《单色版画》说课稿
2020-02-05 11:22:11   来源：   评论：0 点击：

　　【导读】很多报考安徽教师招聘考生和小编反应对于面试这一环节没有把握通过，为了帮助大家能够顺利通过安徽教师招聘考试，小编为大家收集了相关备考资料以供大家参考，有需要的朋友可以了解一下，更多有关安徽教师招聘考试面试技巧请及时关注安徽教师招聘考试网!

　　一、说教材

　　教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社美术八年级下册第4课，属于造型·表现学习领域。本节课主要内容展示了单色版画的艺术特点，以及其独特的肌理美、印痕美与层次美。与此同时，引导学生学习不同的制作方法，并能运用各种材料制作单色版画，从而体验创作的乐趣，提高审美情趣。

　　二、说学情

　　学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从创作的角度来看，初中阶段的学生已产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。

　　三、说教学目标

　　知识与技能：掌握单色版画的艺术特点，结合材料与制作方法，创作一幅生动有趣的单色版画。

　　过程与方法：通过描述、分析，感受其肌理美、印痕美与层次美，并在艺术实践中提高动手操作能力。

　　情感、态度和价值观：体验单色版画的创作乐趣，激发对美术学习的持久兴趣，提高自身审美趣味。

　　四、说教学重难点

　　重点：掌握单色版画的艺术特点，创作一幅单色版画作品。

　　难点：结合各种材料与制作方法，能创作出形象生动有趣的单色版画。

　　五、说教法、学法

　　教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用以下教学方法开展教学活动：演示法、展示法、讨论法和示范教学法等，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

　　六、说教学准备

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：多媒体课件、颜料、纸板、吹塑纸、树叶、剪刀等教具。

　　七、说教学过程

　　从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动、形象、直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

　　环节一：激趣导入

　　精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，学生能兴趣盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。我将演示用手指蘸取一种颜料，在绘有树枝的画面上拓出手印，形成树叶的图案。并提问：以上演示与以往的创作方式有何不同?学生回答后，我将进行总结：艺术的形式各异，这种用一种色彩拓印而成的艺术形式叫做单色版画，从而导入课题。

　　通过演示法导入，能吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣。

　　环节二：描述分析

　　《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将出示《镇宅神虎》木版年画图片，请学生初步感受单色版画的魅力，并提出问题：作品中拓印的是什么形象?给人怎样的感受?学生观察后可以答出：是一只气势威猛的老虎，形态生动逼真，呼之欲出。我会继续追问：画面中为什么使用红色进行渲染?学生思考并答出：采用红色是要符合主题中避除妖邪的寓意。随之我将总结出：版画是美术的一类重要画种，木刻则是传统版画的主要制作形式，具有独特价值与地位。

　　首先我会出示作品《戴花的女人》《儿童版画》《大蜻蜓》，引导学生思考：作品中有哪些内容?造型方面有怎样的特点?学生对比观察后可以答出：有人物、动物、植物;造型生动有趣。我将继续启发学生观察《戴花的女人》中正面与侧面形象的刻画有什么不同?作用是什么?学生分析后可能答出：正面人物采用阴刻，侧面采用阳刻;不同刻法能丰富画面效果。

　　之后，我会请学生仔细观察《儿童版画》《大蜻蜓》两幅作品中都由哪些材料制作而成?具有怎样的独特美感?学生通过讨论得出：由吹塑纸、纸板和各类树叶制作而成;具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰关系的美感。继而我将总结：感受单色版画中的独特美感，即肌理美、印痕美以及层次美。

　　随后，我将出示不同类型版画作品，并提问：依据制作方式可以将版画分为哪几种类型?总结课本中剪贴纸版画与吹塑纸版画的制作方法?学生通过小组讨论的形式可以答出：凸版、凹版、孔版和综合版。剪贴纸版画运用剪或刻进行造型，再贴于底板上，形成凸版;吹塑纸版画用各类工具刻画出划痕，形成凹版。顺势我将提问：创作一幅好的版画应从哪几方面入手?小组代表可以汇总出：切合主题、布局巧妙、造型生动、恰当的表现形式。最后我将进行总结：优质的版画作品需要潜心揣摩才能创作出来。

　　通过这样感知、分析、讨论的方式，逐步引导学生理解单色版画的艺术特点，领悟其中的艺术美感。

　　环节三：示范讲解

　　美术课程同样具有实践性，所以我先分发各种材料，引导学生分析其形状、纹理等特性，启发创意联想。然后我将示范纸版画的制作方法，与学生共同总结步骤：1.剪刻;2.制版;3.涂色;4.拓印。其中重点讲解如何将制好的版均匀的拓印出来。通过详细的示范讲解，为接下来的学生实践解决了技法上的难点。

　　环节四：实践展评

　　教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。所以我设计了这样的练习：自选制版材料和方法，单独完成一幅单色版画或者以分组的形式完成主题系列单色版画。并提醒学生注意安全用刀与卫生问题。在学生实践的过程中，我会进行巡视指导，提示要点。在大部分学生创作完成的情况下，组织学生开展版画展览。学生扮演艺术家与评论家的角色，从内容、肌理、层次等方面进行自评、互评，最后我将给予及时的总结。

　　通过设置这样的环节，能培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　环节五：小结作业

　　在课程即将结束时，我将与学生共同总结本课重点知识并升华情感，从而引导学生养成对美术学习的持久兴趣，提高自身审美趣味。

　　最后，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的拓展延伸作业：搜集鲁迅版画运动的故事，同学之间相互交流。

　　八、说板书设计

　　为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。