安徽教师招聘面试：高中音乐《家住安源》教学设计

　　安徽教师招聘面试：高中音乐《家住安源》教学设计
       一、教学目标

　　1.欣赏现代京剧唱段《家住安源》，感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感。

　　2.通过欣赏和探究，体会现代京剧艺术的唱腔韵味。

　　3.探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解剧中的故事内容，探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。

　　【难点】

　　体会乐曲所表达的情感。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　运用谈话导入，与学生围绕所了解的抗日战争时期的故事来进行分享交谈，在学生分享之后，教师提出在今天的新课中也会给大家带来一个抗日时期的故事，从而导入新课。

　　(二)感知音乐

　　播放乐曲，并课件出示作品简介，引导学生通过看大屏幕一起了解。

　　并进行总结，《家住安源》是现代京剧《杜鹃山》中的一个唱段。故事概况为第一次国内革命战争期间，在湘赣地区有一支自发的农民起义武装。由于他们缺少正确的指导思想和领导，在斗争中屡遭失败。后来，共产党员柯湘被他们救出并参加这支队伍。柯湘用中国共产党的指导思想团结教育这支队伍的战士，揭露地主豪绅及其走狗的反动本质，最终将这支农民武装引上正确的革命道路。《家住安源》是柯湘向自卫军战士诉说自己身世的唱段，通过这一唱段，拉近了领导和战士们的距离，是《杜鹃山》中著名唱段之一。

　　(三)探究学习

　　1.欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中柯湘的唱段《家住安源》，结合课本唱词，进行提问：这个唱段的旋律有何特点?唱腔又是怎样的?

　　学生进行思考回答，教师根据学生的回答总结出：

　　这个唱段旋律委婉优美，起伏跌宕，属于二黄腔;柯湘的声音端庄、委婉、亮而不噪，给人深刻的印象。

　　学生通过欣赏现代京剧《杜鹃山》的唱段《家住安源》，认识声腔、板式的艺术作用，感受、体验唱段中柯湘起伏变化的情绪，进一步的理解了作品。

　　2.再次聆听乐曲，学生思考作品表现了柯湘怎样的思想感情?

　　学生自由回答。

　　教师总结：通过欣赏，感受到柯湘通过自己痛苦哀婉的心情，强烈控诉剥削者，情绪激昂而坚定，充分表现了她对革命的坚信。

　　3.在了解了作品的唱腔以及情感之后，我会组织学生结合本单元所学内容，说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同，进行小组讨论，并小组完成二者区别的表格。

　　(四)拓展延伸

　　教师播放《杜鹃山》的其他人物的演唱片段，学生进行欣赏，欣赏之后请学生分享观赏的感受，并对《杜鹃山》的创作背景进行，演出经历进行拓展，达到拓展音乐视野的功能。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾本堂课所学的知识点，并进行情感的升华，对现代京剧的了解热爱，尊重祖国音乐文化。

　　并布置课后作业：搜集我国现代京剧的其他经典音乐作品，下节课分享交流。