安徽教师招聘初中语文面试教案一《爸爸的花儿落了》
教学目标:
1、新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。
本课的教学目标为:
知识与能力识记、理解本课的生字词,理解标题的含义,了解作者插叙的写法,提高朗读的质量,掌握朗读的技巧。
过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事,哪些是回忆过去的事,回忆又是怎么引出的,从而弄清全文脉络,从整体.上把握课文。
情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图,并从“我”的.成长中得到启示。
教学重点:感知归纳文章内容,体会插叙的写作手法。
教学难点:体验深沉的父爱以及对孩子的深刻影响,领悟成长的真正含义。
课时安排:两课时
教具准备:多媒体课件
教学环节:
(一)创设情境,导入新课
学习课文之前播放歌曲《送别》,提问“同学们,知道这是哪个电影的歌曲吗?你们听完后有什么感受? 生活中遇到过送别的场景吗?” 这是电影《城南旧事》的插曲,包含着浓浓的愁绪与深厚的情感,这中情感也体现在了今天我们要学习的课文里。让我们来一起欣赏《爸爸的花儿落了》。
(二)初读课文,整体感知
1.检查生字词。学生自读课文,排除生字词。
2.感知情节。学生带以下问题阅读课文,整体感知文章内容:
(1)你是怎样理解《爸爸的花儿落了》这个题目的?
(2)文中哪些写眼前的事?哪些写回忆的事?回忆的事是怎样引出的?谈谈读后感受,说说文章的主要内容。同桌间交流,自由发言,概括事件。
点拨:提示可从英子和父亲两个角度概括。
3. 理清文章脉络。四人小组合作,互相交流、讨论。教师巡回指导、点拨。
眼前事—“我”参加毕业典礼
插叙:赖学被打事件
回忆爸爸爱花养花的情形
眼前景:叙述毕业典礼上的情景
再插叙:爸爸鼓励“我”汇款闯练事件
眼前事:毕业典礼结束
回家听到父亲病逝的噩耗
点拨:了解小说插叙的写法。
(三)研读课文,读中感悟
小组合作竞赛,学生质疑或教师提示,讨论问题。
(1) 题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义?
(2)“花”在文中还有什么妙用?
点拨:一是指爸爸种的夹竹桃的凋谢; 另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。主要线索是贯穿全文的“花”。
(3)请快速找出描写“花”的语句,思考:那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索?
点拨:一因为父亲喜欢花,花让作者想到回忆起父亲,同时花也成了象征;二则以花来贯穿小说的始末,作为潜在的线索。
4.课堂小结,教学过渡
分享感受:本文表达了什么样的感情?这种爱是通过直接抒情表达出来的吗?
点拨:父亲对“我”深深的爱,是蕴含在“我”对父亲的回忆中,蕴含在花上,贯穿了全文。本文写作最大的特点就是在细节上蕴含了深刻的内涵。下节课我们就继续从细节中体会父爱。
第二课时
(一)复习旧课,导入新课
师生同唱《父亲》。从歌中感受到了什么样的父爱?父爱是宽厚与博大的。《爸爸的花儿落了》主要写了主人公英子对于长的回忆,塑造了爸爸的形象,展现了英子成长的历程。让我们跟着英子的成长的足迹,细细体会这份深情。
(二)研读课文,读中感悟
1.分析人物。引导学生在阅读文中现实与回忆的交错,思考问题:
(1)文中爸爸是个什么样的人?仔细品读文章中表现父爱的语句,并谈谈自己的理解。
点拨:表面上很严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子,很重感情,特别爱花。重点领悟爸爸对“我”的爱。
(2)父亲对“我”的成长有什么影响?你觉得小英子长大了吗?你从哪儿看出来的?从课文中找出来相关语句,然后带着感情朗读,其他同学做评委,比一比谁读出的感情最切合英子的感情。
点拨:历练中培养不怕困难,敢闯敢练的坚强性格,对自己负责,敢于承担家庭责任的品质。深入理解文本,感悟成长。
(三)品味语言
1.你感触最深的句子,最能引起你的联想的句子,你认为最有哲理的句子是什么?为什么?通过这些语言,你明白了什么道理?学生自由阅读,发表感言。
2.再次播放《送别》,引导学生有感情地齐读课文。
点拨:通过朗读再次体会父亲的深情,以及他对“我”的影响。
(四)联系生活,升华感情
1.鼓励学生说一句精彩的话,赞美父亲。
2.小组成员说说自己和父亲(或其他亲人)之间的故事,对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。推荐代表发言。
(五)延伸阅读,布置作业
1.摘抄美词美句
2.课后搜集父爱主题文章,分享感受
3. 开展“寻找父爱”的活动,口头作文《世上还有爸爸好》——感悟父爱。
板书设计:
爸爸的花儿落了
逼我上学 送来棉衣 温暖的关怀
鼓励我独自去银行寄钱 严格的要求
鼓励我独自参加毕业典礼 殷切的希望
爸爸去世我镇定安静 热忱的鼓励
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