2020年安徽教师招聘备考：教育学派的教育信条
2020-03-23 05:58:24   来源：   评论：0 点击：

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　　一、关于教育

　　信条一：

　　教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。

　　信条二：

　　教育通过“教天地人事，育生命自觉”，实现人的生命质量的提升，体现教育中人文关怀的特质。

　　信条三：

　　教育通过提升人的生命质量，为社会提供各种人才，实现其社会功能。教育是人类和社会“更新再生产”活动。社会发展要求实现终身教育，要求“社会教育力”的集聚与提升。

　　二、关于学校教育

　　信条四：

　　学校是师生开展教育活动的生命场，提升学校的生命质量是学校变革的深层次诉求。

　　信条五：

　　学科教学和综合活动是学校教育特殊性的体现，是师生在学校承担社会责任的具体表现，也是师生学校生活的基础性构成。

　　信条六：

　　教师是从事点化人之生命的教育活动的责任人。没有教师的创造性劳动，就不可能有新的教育世界、教师只有将创造融入自己的教育生命实践，才能体验这一职业内在的尊严与欢乐。

　　信条七：

　　每个人都得自己活，不能由别人代活，学校中的学生处于生命成长的重要时期，具有主动发展的需要与可能。学生是学习活动的主体和责任人，是教学活动复合主体的构成。“育生命自觉”从培养学生的自尊、自信和主动性开始。

　　信条八：

　　用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生命成长的、丰富的各项学校活动中。

　　三、关于教育学研究

　　信条九：

　　作为独立学科的教育学，以揭示教育事理为核心。教育实践的层级性、社会性和生命性等诸多复杂性，决定了教育学属复杂学科，是一门以教育为聚焦点的通学。

　　信条十：

　　教育学研发需要作出方法论的改造与探索，用复杂思维形式综合抽象、研究过程中的互动生成与转化机制。改变两极对立的简单思维方式，改变客观主义的所谓科学方法。要在理论与实践的双向构建中推进学科建设。

　　信条十一：

　　教育学研究者，包括专业人员、教师和任何真诚投入者，其发展同样需要有生命自觉和责任担当，并在教育研究的实践中成事成人。

　　信条十二：

　　“生命·实践”教育学派以“长善救失”、“以身立学”为研究精神和行为准则，共同致力于学派的持续发展。