2020年安徽教师招聘备考：走进朱熹
2020-03-23 05:50:35   来源：   评论：0 点击：

　　【导读】在教育学发展史上，宋朝时四书五经是主要的教育内容，朱熹写了《四书章句集注》集合了四书内容，使得四书超越五经开始成为正统的教育内容。为了帮助大家对朱熹能够有更好的了解，小编为大家收集了以下资料供大家参考，有需要的朋友可以了解一下，更多有关安徽教师招聘考试备考资料请及时关注安徽教师招聘考试网!

　　朱熹是程朱理学的集大成者。关于程朱理学的其他人譬如程颢，程颐我们可能不太熟悉，但是程朱理学的两句话我们应该都听过，就是“饿死事小，失节事大”，“存天理，灭人欲”。最开始程朱理学提出这些话的时候是约束统治者的而不是我们现在认为的约束女性，到了元明清时期，统治者对程朱理学断章取义把这些话语用来约束百姓和女性。程朱理学的“理”说的是什么?是封建伦理道德。这是我们所说程朱理学。

　　关于程朱理学的集大成者朱熹，朱熹是南宋的教育家，儒学集大成者。世称朱文公，朱子。朱熹生于福建南平，在南平朱熹创建了闽北三舍，分别是:寒泉精舍、武夷精舍、沧州精舍。寒泉精舍建立是因为朱熹的母亲去世时，他给自己的母亲选了墓地就在寒泉附近，后来朱熹就在这建立了书舍，也就是寒泉精舍。武夷精舍的建立是朱熹在仕途受挫，回到武夷山这个地方，在这里建立的书院，就是武夷精舍，也就是这个时候理学成为主要流派。最后就是沧州精舍，建立沧州精舍是因为朱熹的长子早逝，朱熹受到打击，于是去了沧州建立了书院，在这里同样的写书，收徒，讲学，建立沧州书舍的这一时期是朱熹思想的集大成时期。《四书章句集注》就是在这一时期写成，那为什么叫章句集注呢?说的就是《大学》和《中庸》，对《大学》和《中庸》的注释就是章句和集注。在朱熹之前已经有很多人对《论语》和《孟子》做了注释，朱熹做的就是前人的这些注释集中到一起，形成了《四书章句集注》。除此之外朱熹还有一个著作就是《白鹿洞书院揭示》，白鹿洞书院是宋代四大书院之一，朱熹和白鹿洞书院有什么关系呢?朱熹在为官期间修复和重建了白鹿洞书院，这本书本质上是教育的规章制度，就像现在的教育目的和校规一样。从此之后的七百多年间书院的建立都遵从了白鹿洞书院的宗旨。关于朱熹的影响力不管从哪个方面来说影响力都很大，尤其到了南宋末期和元明清时期被统治者使用之后。

　　关于朱熹的教育思想，我们从以下几个方面来说：朱熹教育目的和作用、论“大学”和“小学”的教育、朱子读书法、关于道德教育。

　　首先关于教育的目的和作用，朱熹认为教育的作用在于“变化气质”、“明明德”以实现“存天理、灭人欲”的根本任务。我们知道在《大学》里面说过“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这里的“气质”说的是人生来是好的，但是后天会有些东西把人天生的善蒙蔽，教育在于明确人的气质，“明明德”就是知道基本的伦理道德，通过教育能够实现。所以我们知道德育的根本任务就是“存天理，灭人欲”。教育目的就是：明人伦(父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信，此人之大伦也)。其次在说“小学”和“大学”教育。这里的“小学”是指8-15岁的教育，主要任务是培养“圣贤坯璞”，教育内容是通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学到初步文化知识技能。教学方法是1.先入为主，及早施教;2.要生动、形象，能激起学习兴趣;3首创以《须知》《学则》的形式培养儿童道德行为习惯。大学是在15岁之后，主要任务是精雕细刻，培养对国家有用的人才。教育内容是探究“事物之所以然”。教学方法1.重视自学;2.提倡不同学术观点之间的交流。还有就是朱熹关于道德教育的思想。朱熹的道德教育是理学教育的核心。道德教育的根本任务是“明天理、灭人欲”。其中“天理”就是以“三纲五常”为核心的封建伦理道德，也是德育的内容，“人欲”指的是不符合“三纲五常”要求的欲望。在德育方法上朱熹提出了以下五个方法。1.立志：树立远大志向，知识学习要学尧、舜。2.居敬：专心致志，谨慎认真。落实两方面：内无妄思，外无妄动。3.存养：存心养性，人性本善，但是同时有气质之偏和物欲之蔽。4.省察：经常自我反省和检查。一是“省察于将发之际”，二是“省察于己发之后”。5.力行：将伦理道德知识付诸于实际行动。最后还有一个就是朱子读书法。关于读书朱熹曾经说过一句话“为学之道，莫先于穷理;穷理只要，必在于读书”。读书该怎么读，朱熹提出六条读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。所谓“循序渐进”就是读书要按次序，根据自己的情况安排读书计划，要扎实打好基础。“熟读精思”就是既要熟读成诵又要精于思考。“虚心涵泳”是指读书时要虚怀若谷，不要先入为主，要反复咀嚼，细心玩味。“切己体察”是指读书不要停留在书本上，要见于实际行动。“着紧用力”是指要抓紧时间，抖擞精神。“居敬持志”是指注意力集中，同时有远大目标。以上就是朱子论读书法的六点。朱熹的读书法有缺点也有优点，他的优点就是重视思考、精神专一等思想具有借鉴作用。他的缺点就是所读的书为宣扬封建伦理道德的“圣贤书”;读书法强调学习书本知识，忽视了与实际的联系，使读书范围受到限制，也造成了“万般皆下品，惟有读书高”的不良学风。