安徽幼儿教师招聘备考资料：幼教人物（二）
2020-12-03 11:51:15   来源：   评论：0 点击：

　　作为幼儿园教师，对那些为幼儿教育理论和事业做出贡献的人还是要有一定的了解的，对他们是否了解能够考查一个考生的理论功底，因此在考试过程中出题人非常喜欢出相关的题来考查大家。下面安徽教师招聘考试网小编给大家带来安徽幼儿教师招聘备考资料：幼教人物(二)，希望大家考试顺利!

　　安徽幼儿教师招聘备考资料：幼教人物(二)

　　格塞尔：

　　格塞尔(1880—1961)是美国20世纪著名的儿童心理学家、医生，他以研究婴幼儿的行为发展而闻名于世。1903年，格塞尔毕业于威斯康星大学。1906年，获得克拉克大学的心理学博士学位。1911年，他任教于耶鲁大学，并于1915年获该校医学学位。嗣后，他一直在耶鲁大学执教至死。

　　格塞尔的观点源自于他的双生子爬楼梯研究，通过研究他提出了“成熟势力说”。他认为支配儿童心理发展的因素有二：成熟与学习。发展是儿童行为或心理形式在环境影响下按一定的顺序出现的过程。这个顺序与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习知识促进成熟，只是为发展提供适当的时机而已。成熟势力说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。

　　马斯洛：

　　亚伯拉罕·马斯洛(1908.4.1~1970.6.8.)马斯洛他出生于美国纽约市布鲁克林区的一个犹太家庭，童年生活痛苦，从未得到过母亲的关爱，但他从五岁起就是一个读书迷，他经常到街区图书馆浏览书籍，当他在低年级学习美国历史时，托马斯·杰斐逊和亚伯拉罕·林肯这两位美国总统就成了他心中的英雄。青少年时期他曾因体弱貌丑(鼻子太大)而极度自卑，藉锻炼身体冀求得到补偿。马斯洛的早年经历不仅影响了儿时的马斯洛，而且使成年甚至成名后的马斯洛仍然害怕当众发言。进人大学后读到 A.阿德勒著作中自卑与超越的概念，得到启示，从此改变了他的一生。他先后获得心理学学士学位、硕士学位和博士学位。之后留校任教。1967年任美国人格与社会心理学会主席和美国心理学会主席。1970年6月8日因心力衰竭逝世。

　　马斯洛是美国著名哲学家、社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主要发起者和理论家,心理学第三势力的领导人。他认为人都潜藏着五种(有的说法亦说为七种)不同层次的需要，这些需要在不同的时期表现出来的迫切程度是不同的，即马斯洛需要层次理论。

　　1.生理需求

　　生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。若不满足，则有生命危险。它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。当一个人为生理需要所控制时，其他一切需要均退居次要地位。

　　2.安全需求

　　安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。

　　3.归属需求

　　归属需求或者说归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。

　　4.尊重需要

　　人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。

　　5.自我实现需求

　　自我实现的需要是最高等级的需要，是一种创造的需要。有自我实现需要的人，往往会竭尽所能，使自己趋于完美，实现自己的理想和目标，获得成就感。

　　马斯洛认为五个层次要按照次序实现，由低层次一层一层向高层次递进。只有先满足低层次的需要才能去满足高层次。

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